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我要的是葫芦教案

发布时间:2019-07-12

  《我要的是葫芦》教案 讲授方针: 1、准确、流利、有豪情地朗读课文,体味反问、感慨取陈述句 的语气。 2、领会动物的叶子和果实的关系,懂得做任何工作都要留意事 物之间的联系。 3、分脚色朗读课文,能续编故事,培育学生的想象力。 讲授沉点: 准确有豪情地朗读课文,领会动物叶子取果实之间的联系。 讲授难点: 弄清葫芦取叶子之间的亲近联系。 课前预备: 教师:课件 学生:收集蚜虫、叶子、葫芦的材料 讲授过程: 一、复习导入 今天,我们继续进修寓言故事——我要的是葫芦,齐读一遍课 题。(课件:我要的是葫芦) 1、教员给大师带来了一些礼品---葫芦,喜好哪个就摘哪个! (课件) 2、谁来说说课文次要写了什么? 二、讲读课文 (一)、进修第一天然段。 1、适才小伴侣们说了小葫芦长得好,是从第几天然段看出来的? 请小伴侣们自读第一天然段,找出你喜好的句子勾下来。有豪情 的读给同桌听听。 2 抽生读后,出示“细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪 白的小花。花谢当前,藤上挂了几个小葫芦。何等可爱的小葫芦 哇!” (课件) 3、这些句子教员也很喜好,我想来读读。教员读得如何? 4、谁情愿来尝尝,生读。读得如何,谁来评评?有谁更喜好小葫 芦呢? 5、我们一路像他那样,把心中的喜爱读出来。 6、比我们更喜爱葫芦是——(种葫芦的人)。你从哪句晓得 得?阿谁种葫芦的人每天都要去看几回,越看越喜好。 (二)、进修第四天然段。 1、、阿谁人实是太喜好小葫芦了。可是他获得葫芦了吗? 2、你是从阿谁天然段晓得的? 3、我们一路来读读第四天然段。 4、请同窗们看大屏幕,这两幅图有什么分歧?生说时板书。你 有什么感触感染? 5、来把我们心中的可惜,难过读出来。 不久,小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。 6、是呀,看着小葫芦一天天变黄,落了,我们怎能不难过呢! 读时读慢一点,再来读读这句。 7、学到这儿,你有什么问题要问? (葫芦为什么会落呢?) (三)、进修第二、三天然段。 1、要想找到葫芦掉落的缘由,就必必要能闯过这三关。 第一关、 会读:认线 天然段,用“——”勾出 “种葫芦的人”所想所说的句子;用“~”勾出“邻人”所说的话, 好好读一读。小组分脚色朗读。 第二关、 会演:1、小组分脚色表演 ,留意人物的动做、表 情、说线、假如你是叶子,你有什么话要对种葫芦的人说? 第三关、 会说 1、葫芦为什么会掉呢?2、种葫芦的人看到小葫 芦一个一个都落了,他( 决心。 2、我们起首辈入第一关、 会读:认线 天然段, 用“——”勾出“种葫芦的人”所想所说的句子;用“~”勾出“邻 居”所说的话,小组分脚色朗读。(出示课件)比一比看哪一组 最棒。起头吧! 第一关小组进修后交换。 (1)第一关:哪一组来读读“种葫芦的人” 所想所说的句子。 哪一组来读读邻人说的话?(生说时出示句子) (2)勾对的举手。 (3)小组分脚色读 (4)不读论述性言语只读我们勾的语句能行吗?(两组) (5)他们读得如何,我有几个句子弄不大白,想就教一下大师。 (出示课件) 有几个虫子怕什么! 有几个虫子不。 叶子上的虫还用治? 叶子上的虫不消治。 读有几个虫子怕什么!联系课文想想是什么意义?和有几个虫子 不。有什么分歧? 读叶子上的虫还用治?联系课文想想是什么意义?和叶子上的虫 不消治。有什么分歧? 恭喜大师闯过第一关 3 第二关:会演 )地说:“ ” 有没有 下面我们进入第二关:会演 1、小组分脚色表演种葫芦的人和邻 居所说所想的话 ,留意人物的动做、脸色、说线、假如你 是叶子,你有什么话要对种葫芦的人说?(出示课件)起头吧! (1)适才各个小组都演得很超卓,我们来比比,看哪一组演得 最好。 其余的评委,留意看哪个脚色演得好,好正在哪里?你认为演得不 够超卓的处所,该如何改良。生表演。(两组表演) (2)假如你是叶子,你有什么话要对种葫芦的人说? 我是你种的葫芦叶,我对你成心见!你每天都来看小葫芦,可我 们叶子呢,你从来不看。我身上长了那么多的蚜虫,你也不管管!为 什么呀? 引生答我……我要的是葫芦,我又不要叶子! 你错了,我们叶子能制制出葫芦需要的养分,我们叶子长了虫葫 芦也就会落。 (3)出示课件 叶子是动物养分器官之一,根接收的养料由葫芦藤传给叶子,叶 子能借着太阳公公的,制制养分, 由葫芦藤输送给葫芦果, 让 小小的葫芦果快快成长。 恭喜大师闯过第二关 4、第三关、 会说。 下面我进入第三关、(出示课件) 会说:(1) 葫芦为什么会掉 呢?(2)种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了,他说: “ 口才最好?起头吧! 回覆第一个问题时标出关系。 说得实好,种葫芦的人也大白了葫芦掉落的缘由,看到小葫芦一 个一个都落了,他会怎样说呢? ” 小组会商,看看哪一组的 你们实了不得,会演会读又会说,连闯过了第三关。 三、想象拓展。 1、“种葫芦的人”牢服膺住了这个教训。第二年,他又种了一 棵葫芦,葫芦又会怎样样呢?请小伴侣们展开想象的同党,编一个小 故事,讲给正在座的教员,同窗听。 四、小结 小伴侣们的想象实丰硕。种葫芦的人正在大师的帮帮下,终究大白 了叶子和果实的关系,改变了过去只盯着葫芦,不管叶子的做法,最 终种出了他想要的葫芦。糊口中还有良多事物是相联系的,当前我们 必然要多进修、多察看、多思虑。可不克不及犯种葫芦的人那样的错误 哟。 五、写字 1、出示怪、慢,学生察看这两个字的写法。 2、师示范。 3、生。 板书设想: 叶子 —— │ ↓ 联系 葫芦 │ ↓ 长虫────→ 落了 ?

  我要的是葫芦教案_讲授案例/设想_讲授研究_教育专区。《我要的是葫芦》教案 讲授方针: 1、准确、流利、有豪情地朗读课文,体味反问、感慨取陈述句 的语气。 2、领会动物的叶子和果实的关系,懂得做任何工作都要留意事 物之间的联系。 3、分脚色朗读课文,能续

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